ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 2 класс
| Раздел | «Все обо мне», «Моя семья и друзья» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Двузначные числа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.1.1 – понимать образование чисел в пределах 100; считать в прямом и обратном порядке в пределах 100; определять место числа в натуральном ряду чисел; 2.1.1.2 – читать, записывать и сравнивать двузначные числа; 2.1.1.3 – определять разрядный состав двузначных чисел, раскладывать на сумму разрядных слагаемых. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Проблемный вопрос от героя») |
Приветствие. Орг.момент. Нейрогимнастика: «Давайте разбудим наш мозг! Покажите левой рукой число 5, а правой — 2. Теперь левой — 3, правой — 7. А теперь поменяйте быстро: левой — десятки, правой — единицы. Какие числа получились?» Устный счет (связь с жизнью): «В нашей семье 4 человека, у друга — 5. Сколько всего? А если сложить десятки? (например, 10+20) Где в жизни встречаем двузначные числа?» (номера домов, страницы, цены, возраст). Логика и критическое мышление: «Что общего у чисел 11, 22, 33? А чем отличаются 45 и 54?» |
|
Дескрипторы (без баллов): - Участвует в обсуждении, предлагает идеи. - Выполняет нейроупражнение, называет числа. - Приводит 2-3 примера двузначных чисел из жизни. - Замечает закономерность в числах 11,22,33 и различие 45/54. |
Изображение робота Айсика (на экране или карточка), презентация, карточки для нейрогимнастики (цифры 1-9). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||