ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | «В здоровом теле здоровый дух!» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Деление |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.5.2.4 использовать названия компонентов действий умножения и деления при чтении и записи выражений. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в гости к нашему другу Айдару, который очень любит спорт и всегда следит за своим здоровьем. Вчера он готовился к соревнованиям по плаванию. У Айдара было 12 яблок, которые он хотел разделить поровну между собой и тремя своими друзьями-пловцами. Он записал так: «12 разделить на 4 равно 3». И сказал: «Я умножил 12 на 4 и получил 3». Всё ли правильно сделал и сказал Айдар? Давайте подумаем».
Пауза для обсуждения. Учитель: «Кто заметил неточность? Правильно, Айдар не умножил, а разделил. Но сегодня мы узнаем не только это. Мы научимся правильно называть все «части» этого действия деления, как настоящие математики!» |
Слушают историю. Анализируют условие. Обсуждают в парах или индивидуально, что сказал Айдар неверно (действие «умножение» вместо «деление»). Высказывают предположения. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает историю внимательно. • Ученик выявляет несоответствие между действием (деление) и его названием (умножение). • Ученик проявляет интерес к новой теме. |
Доска или интерактивная панель. Картинка с мальчиком-спортсменом и яблоками (можно сгенерировать в ИИ, например, DALL-E 3 или Midjourney, по запросу «мальчик делит яблоки с друзьями, спорт»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||