КСП «Формировать понятие равенства» по математике, 1 класс

• Распознавать ситуации, описывающие равенство количеств предметов, и обозначать их с помощью знака «=».
• Составлять равенства из двух групп предметов или числовых выражений в пределах 5.
• Объяснять смысл равенства на примерах из окружающей жизни, связанных с родным краем.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир чисел, где всё должно быть честно и справедливо. Давайте представим: Что было бы, если бы у всех в нашем классе было разное количество карандашей, а поделиться нельзя? Как бы вы себя чувствовали?»

Выслушиваю 2-3 ответа. «А что, если бы у всех было поровну?»

«Правильно, когда чего-то поровну – это справедливо и мирно. В математике для обозначения «поровну», «столько же» есть специальный знак и понятие. Сегодня мы узнаем, что такое равенство и научимся его записывать.»

• «Было бы обидно, у кого-то много, а у кого-то мало.»
• «Можно было бы поссориться.»
• «Если поровну, то всем хорошо, всем хватит.»

• Ученик участвует в обсуждении, предлагает идею.
• Ученик высказывает предположение о важности равного количества.