ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Логике во 2 классе
| Раздел | Логические |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Судоку |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развивать мышление |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель приветствует класс и показывает на экране простое заполненное судоку 4x4. «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на эту таблицу с цифрами. Скажите, можно ли в одной строке поставить две одинаковые цифры? Поднимите руку, если считаете, что МОЖНО. А теперь поднимите руку, кто считает, что НЕЛЬЗЯ.» Учитель фиксирует результаты голосования на доске. «Интересно, почему вы так решили? Давайте послушаем мнения. (Выслушивает 2-3 ответа). Сегодня мы познакомимся с увлекательной головоломкой – судоку. Её главный секрет как раз в том, чтобы цифры не повторялись. Это развивает внимательность и логику!» ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Jamboard) для проведения мгновенного голосования и визуализации результатов. Помогает быстро вовлечь всех учеников, активизировать предшествующие знания и создать интригу. |
Ученики наблюдают за изображением, участвуют в голосовании, высказывают свои предположения и аргументы. | Формирующее: наблюдение за активностью в голосовании и аргументацией ответов. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении, высказывает свою версию. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||