ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по «Учимся логически мыслить» в 1 класс
| Раздел | «Путешествие» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Занимательные квадраты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить решать логические задачи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в Город Логики. Представьте, что вы — детективы, которые ищут улики и разгадывают тайны. В этом городе всё подчиняется строгим правилам и порядку. Вот первая загадка. Послушайте историю: “В Городе Логики на центральной площади стоят четыре волшебных фонаря. Три из них уже горят: первый — красный и круглый, второй — синий и квадратный, третий — красный и треугольный. Мэр города сказал, что четвертый фонарь должен зажечься по правилу. Он будет… синим и круглым!” Внимание, детективы! Я, кажется, ошиблась в своем рассуждении. Помогите мне найти неточность. Как вы думаете, какое правило связывает эти фонари? Правильно ли я назвала цвет и форму четвертого фонаря? Обсудите в парах 1 минуту.» (После обсуждения): «Итак, кто нашёл мою “ошибку”? (Выслушивает ответы). Верно! Если мы посмотрим на признаки: у нас есть два цвета (красный и синий) и три формы (круг, квадрат, треугольник). Чтобы найти правило, нужно смотреть на фонари по строкам или столбцам. Я назвала “синий и круглый”, но, возможно, правило другое. Молодцы, вы нашли триггер — отправную точку для нашего расследования! Сегодня мы будем разгадывать такие правила с помощью “Занимательных квадратов”.» |
Слушают историю. Обсуждают в парах (1 мин) возможную ошибку в рассуждении учителя. Высказывают предположения (например: «Может, правило в том, что в каждом ряду должны быть все цвета и все формы?» или «Вы не учли размер?»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о возможной закономерности или ошибке. • Слушает и учитывает мнение партнера. |
• Проектор/экран для визуализации истории (опционально). • ИИ-сервис для генерации историй (например, ChatGPT) для создания аналогичных вступительных сюжетов с «ошибкой». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||