ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературному чтению в 7 классе
| Раздел | Вода - источник жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Без воды нет жизни. Х.К.Андерсен "Ромашка" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.1 пересказывать подробно/выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану/драматизация; 3.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль 3.3.3.1 писать творческие работы в форме постера/проекта/рекламы/заметки/презентации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем говорить о воде как источнике жизни. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы на Земле внезапно исчезла вся пресная вода? Подумайте 1 минуту. Запишите или запомните 2-3 самых важных, на ваш взгляд, последствия. Готовы? Давайте послушаем ваши идеи». (Учитель записывает ключевые слова на доске, создавая кластер: «Засуха», «Гибель растений и животных», «Голод», «Конфликты» и т.д.). «Отлично! Вы затронули очень серьезные проблемы. А теперь представьте, что даже маленький цветок, как Ромашка из сказки Андерсена, остро чувствует эту потребность. Сегодня мы углубимся в изучение 3-5 частей этой сказки, чтобы понять, как автор через художественные средства показывает хрупкость жизни, связанную с водой, и создадим свой призыв к ее сохранению». |
Ученики индивидуально размышляют над вопросом, затем предлагают свои варианты ответов. Слушают идеи одноклассников. Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одно логичное последствие исчезновения воды. • Активно слушает ответы одноклассников. • Формулирует связь между вопросом и темой урока. |
Доска, маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных провокационных сценариев по теме «Мир без воды» для стимулирования дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||