ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературному чтению в 4 классе
| Раздел | мир профессий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Л. Скребцова «Чудесный парикмахер» Дело мастера боится |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.1.1 – формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы; 4.2.6.1 находить гиперболу, сравнение, олицетворение, эпитет, метафору и определять их роль 4.3.2.1 – писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. В наш город приехал знаменитый кондитер. Он умеет делать торты невероятной красоты, которые выглядят как настоящие замки или цветущие сады. Но он не просто печет, он вкладывает в каждое изделие частичку своей души, хорошее настроение и любовь к своему делу. Как вы думаете, что будет чувствовать человек, который получит такой торт? А что будет чувствовать сам кондитер? Давайте запишем ваши прогнозы. Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом о человеке, который так же вкладывает душу в свою, казалось бы, обычную работу. А после чтения проверим, совпали ли наши предположения с сюжетом». | Слушают кейс. Высказывают предположения о чувствах клиента и мастера. Записывают или фиксируют мысленно 1-2 прогноза. Формулируют вопрос: «Почему дело мастера ценят?» | Участвуют в обсуждении с помощью наводящих вопросов учителя: «Торт красивый? Тебе будет приятно?». Могут выбрать и показать карточку с эмоцией (радость, удивление, гордость) вместо словесного ответа. | Формативное оценивание (словесное поощрение). Дескриптор: ученик высказывает предположение, связанное с чувствами героев кейса. |
Карточки с изображением эмоций для учащихся с ООП. ИИ-сервис: генерация изображения «торт-замок» через нейросеть (например, Kandinsky 3.0) для визуализации кейса и вовлечения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||