ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературному чтению в 3 классе
| Раздел | литературное чтение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Д. Мамин-Сибиряк "Гадкий утёнок" 3-4-5 часть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.1 - пересказывать подробно/выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану/драматизация 3.2.1.1 - читать вслух бегло, осознанно и выразительно; читать по ролям/выборочно 3.3.3.1 Писать творческие работы в форме постера/ проекта/ рекламы/заметки/ презентации |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы оставили гадкого утёнка в тяжёлом положении. Давайте начнём с вопроса: Что было бы, если бы гадкий утёнок не ушёл со двора, а остался и попытался подружиться с обитателями птичьего двора? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий. Запишу ваши идеи на доске». | Ученики размышляют, предлагают свои версии (например: «Его бы ещё больше обижали», «Нашёлся бы кто-то добрый и заступился», «Он научился бы постоять за себя»). Активно участвуют в обсуждении. | Для ученика с ООП (например, с трудностями речевого выражения): педагог предлагает выбрать из двух готовых вариантов ответа, показанных на карточках, или ответить одним словом. Поддержка визуальными картинками с эмоциями. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант, связанный с сюжетом. • Ученик аргументирует свой ответ (устно). |
Доска, маркер, карточки с вариантами ответов и картинками для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||