ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Личной безопасности в 7 классе
| Раздел | Психологическая устойчивость и саморегуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Психологическое давление и манипулятивное воздействие |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | – выбирать безопасный способ действия в ситуации негативного влияния сверстников; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Ребята, сегодня я начну с истории. Представьте: семиклассник Арман каждый день после школы гуляет с друзьями. Однажды старший парень из соседнего двора сказал ему: “Слабо перепрыгнуть через этот забор? Все нормальные парни могут, а ты что, боишься?” Арман, чтобы не показаться трусом, полез через забор, поранил руку и порвал куртку. Мама очень расстроилась. Вопрос: как вы думаете, что произошло на самом деле? Я намеренно допустил в рассказе ошибку — кто заметит, в чём неточность? (пауза) Правильно, давление было не только от старшего, но и от молчаливого ожидания друзей — это групповое давление. Но главная неточность: Арман мог выбрать другой способ отказаться, не прыгая. Сегодня мы научимся видеть такие ловушки.» | Слушают историю, анализируют. Поднимают руки, высказывают предположения об ошибке/неточности. Примерные ответы: «Арман мог просто сказать "нет"», «Давление было не только словами, но и взглядами друзей», «Он не подумал о последствиях». | Дескрипторы (без баллов): • обнаруживает неточность в сюжете (давление группы/выбор действия) • аргументирует свою точку зрения |
Доска, маркеры, аудиозапись (звуки школьного двора для атмосферы) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||