ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Коррекции познавательной деятельности в 6 классе
| Раздел | Развитие сенсорных процессов и пространственно-временной ориентировки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Составление предметных картинок из частей. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.2 составлять предметные картинки из 5-6 частей |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуй! Сегодня мы будем собирать картинки из кусочков. Представь: что было бы, если бы все картинки рассыпались и части перепутались? Смогли бы мы узнать, что нарисовано? Давай подумаем вместе. (Пауза). Если перемешать части пазла с домиком и части с солнышком, как мы поймём, где чьё?» Учитель показывает два набора по 2 части (половинки). Задаёт наводящие вопросы, используя жесты и мимику. |
Ученик смотрит, привлекает внимание. Пытается жестом или взглядом показать на знакомый предмет. При поддержке учителя кивает или качает головой, может издать звук. Ученик показывает на часть, которая подходит к домику. |
Дескрипторы (без баллов): • проявляет интерес к игровой ситуации; • показывает/выбирает хотя бы одну подходящую часть; • реагирует на вопрос (мимикой/жестом). |
Два простых разрезанных изображения (по 2 части): домик, солнце. Карточки с картинками. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||