ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по коррекции познавательной деятельности в 6 классе
| Раздел | Развитие сенсорных процессов и пространственно-временной ориентировки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ориентировка в расположении предметов относительно собственного тела. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.3.1 ориентироваться в расположении предметов относительно собственного тела |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель садится напротив ученика, устанавливает визуальный контакт. «Привет! Сегодня мы будем исследователями пространства. Посмотри на эту картинку (комната с игрушками). Давай вместе подумаем, где что находится. Я буду показывать, а ты — кивать или качать головой. Начнём: мишка — наверху? (пауза) А машинка — внизу?» Учитель за 1 минуту собирает ассоциации: использует три реальных предмета (кубик, мяч, книгу). Вместе выбирают 3 слова-направления: «лево», «право», «верх». Учитель фиксирует на листе крупными значками. «Отлично! Сегодня мы научимся точно говорить, где что лежит — слева, справа, вверху, внизу». |
Ученик смотрит на картинку/предметы, кивает/мотает головой, жестом показывает направление (рукой вверх/вниз). Совместно с учителем выбирает три главных слова. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Картинка «комната», реальные предметы: кубик, мяч, книга; лист А3, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||