ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Классному часу в 9 классе
| Раздел | Правовое государство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Как преодолеть искушение и сделать правильный выбор в сомнительных ситуациях» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся понимание принципов правового государства, показать опасность коррупции для общества и государства, а также воспитать правовую культуру, гражданскую ответственность и нетерпимое отношение к коррупционным проявлениям. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о выборе. Но не о простом, а о том, который каждый из нас может сделать в сложной, сомнительной ситуации. Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: изображение человека перед двумя дверями. На одной надпись «Сделать по правилам (долго, сложно)», на другой — «Найти обходной путь (быстро, но рискованно)». Человек чешет затылок]. Почему этот мем может быть про нас, про нашу повседневную жизнь? Какие ситуации он напоминает?» Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: «Действительно, мы часто стоим перед выбором: поступить правильно, но, возможно, труднее, или пойти на компромисс с совестью, но получить быстрый результат. Сегодня мы узнаем, как преодолеть искушение и сделать правильный выбор, и почему это важно для жизни в правовом государстве. Запишите тему урока: «Как преодолеть искушение и сделать правильный выбор в сомнительных ситуациях»». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения (примеры: списать контрольную, дать взятку за хорошую оценку, проехать «зайцем» в транспорте). Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о смысле мема. • Учащийся приводит пример сомнительной ситуации из жизни. |
• Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. • Презентация (слайд с мемом и темой). • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для создания визуального якоря урока, привлекающего внимание. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||