ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 7 классе
| Раздел | Классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | ПДД№4 "Сигналы регулировщика".ЛБ "Простые шаги при конфликтных ситуациях"."Волонтер- кто это?" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Вспомнить сигналы регулировщика. Научиться решать конфликтные ситуации. Узнать кто такой волонтер |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Добрый день, ребята! Начнем наш классный час с небольшой истории. Представьте: на оживленном перекрестке, где не работает светофор, стоит регулировщик. Он поднял руку с жезлом вверх. В это время пешеход, увлеченный разговором по телефону, начинает переходить дорогу. Водитель автомобиля, приближающегося к перекрестку, видит этот сигнал. Как вы думаете, что произойдет дальше? Каковы могут быть последствия? Запишите или обдумайте свой прогноз за 1 минуту».
После обсуждения 2-3 ответов: «Эта ситуация объединяет три важные темы: правила дорожного движения, поведение в конфликте и, возможно, помощь окружающих. Сегодня мы и разберем их: сигналы регулировщика, шаги при конфликтах и узнаем, кто такие волонтеры». |
Слушают кейс. Индивидуально формулируют письменно или устно возможный исход ситуации. Несколько учеников озвучивают свои прогнозы и кратко их аргументируют. | Получают упрощенную версию кейса с картинкой регулировщика и выбором из 2-3 вариантов развития событий (вербально или на карточке). Могут ответить одним словом или показать на картинке. Учитель задает наводящие вопросы: «Машина может ехать? Пешеход может идти?». | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и логичностью прогноза. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий, связанный с сигналом регулировщика. |
Проектор/экран для вывода кейса (текст + схематичное изображение перекрестка). Карточки с вариантами ответов для учащихся с ООП. ИИ-сервис для генерации изображения перекрестка (например, Canva AI или нейросеть для создания изображений по запросу "регулировщик на перекрестке"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||