ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 7 класс
| Раздел | Правопорядок и социальная ответственность Урок безопасности (10 минут) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Опасные сигналы при общении с незнакомыми людьми» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о понятии «опасные сигналы» в общении с незнакомыми людьми. Познакомить обучающихся с основными признаками потенциально опасных ситуаций. Научить различать безопасное и небезопасное поведение незнакомых людей. Закрепить алгоритм действий при возникновении опасной ситуации. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о важном навыке — безопасности в общении. Начнем с истории. Представьте: вы идете из школы, к вам подходит приятно выглядящий мужчина. Он улыбается, говорит: «Привет! Я друг твоих родителей, они попросили меня тебя встретить. Мама задерживается на работе. Поедем, я тебя подвезу, они ждут нас в кафе». Он показывает фотографию вашей семьи в телефоне. Вы соглашаетесь, садитесь в машину, и он везет вас в неизвестном направлении, обещая, что скоро все объяснит. Вопрос: что в этой истории должно было вас насторожить? Найдите неточность или опасный сигнал».
Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Молодцы. Ключевой сигнал — даже знакомые лица на фото не дают права садиться в машину к человеку, которого вы не знаете лично и без предварительного звонка родителям. Это и есть «опасный сигнал». Сегодня мы научимся их распознавать». |
Слушают историю. Анализируют ситуацию. Высказывают предположения о «неточности» (например, «нельзя садиться в машину к незнакомцу», «нужно было позвонить родителям», «фото можно подделать»). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Предлагает хотя бы одну версию «опасного сигнала» в истории. • Делает вывод о теме занятия. |
• Презентация (1 слайд с темой). • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариаций вступительной истории с разными «триггерами» для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||