ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 6 классе
| Раздел | Классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | УБ № 24 «Признаки киберзапугивания: как вовремя распознать и защитить себя?» «Благодарность - добрые намерения» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить учащихся распознавать признаки кибербуллинга (оскорбления, угрозы, клевета), изучить алгоритмы защиты (блокировка, скриншоты, обращение за помощью). Сформировать культуру позитивного общения в сети, привить навыки выражения благодарности и добрых намерений, способствуя улучшению психологического климата. Развить навыки критического мышления и ответственного поведения в интернет-пространстве. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о важной теме, которая касается каждого, кто пользуется интернетом. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы все сообщения в соцсетях и чатах были только добрыми и благодарными? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий." Учитель записывает ключевые идеи на доске или в общем документе. Подводит итог: "Как мы видим, позитивное общение может кардинально изменить атмосферу в сети. Но, к сожалению, существует и обратная сторона — кибербуллинг. Сегодня мы научимся его распознавать, защищаться от него и, что не менее важно, создавать добрую альтернативу." |
Учащиеся индивидуально размышляют, затем предлагают идеи вслух (например: "не было бы ссор", "люди чаще бы улыбались", "появилось бы больше друзей", "скучно стало бы", "нельзя было бы высказать критику"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант развития событий. • Вариант связан с темой общения в сети. |
Доска или онлайн-доска (Miro, Jamboard). ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации и структурирования списка возможных последствий, который учитель может использовать для расширения обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||