ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 6 классе
| Раздел | классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Трагедия и доблесть Афганистана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать у учащихся чувство уважения к подвигу воинов-интернационалистов, сочувствие к пострадавшим и понимание трагизма войны. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим о странице истории, которая затронула тысячи семей в нашей стране. Посмотрите на этот отрывок из письма солдата домой: «Мама, не волнуйся. Здесь жарко и пыльно. Мы выполняем свой долг. Скоро вернусь...» Письмо датировано 1985 годом. Солдат служил в Афганистане. Скажите, как вы думаете, что он мог иметь в виду под словом «долг»? Как, по-вашему, мог сложиться его дальнейший путь? Давайте запишем ваши первые предположения».
Инструкция: «У каждого из вас на столе лежит стикер. Запишите на нём одно слово-ассоциацию или короткий ответ на вопрос: «Что для тебя значит «воинский долг»?» Прикрепите стикер на доску рядом с цитатой». |
Слушают учителя. Размышляют над предложенным кейсом. Формулируют свои прогнозы и ассоциации. Записывают слово или короткую фразу на стикере и выходят к доске для размещения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает предположение, связанное с контекстом (защита, приказ, Родина). • Ученик фиксирует свою мысль на стикере и размещает его на общем поле. |
• Цитата на слайде или плакате. • Стикеры, маркеры. • Доска или флипчарт. • ИИ-инструмент: Генератор исторических цитат (например, на основе ChatGPT) для создания аутентичных отрывков из писем, оживляющих исторический контекст. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||