ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 6 классе
| Раздел | Классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Устав школы – основа дисциплины в организации образования» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся понимание назначения и ключевых положений Устава школы как локального нормативного акта. Развивать умение анализировать правила, аргументировать их необходимость и связывать с понятиями «закон» и «порядок» в масштабе школы и страны. Воспитывать уважение к установленным правилам, ответственность за их соблюдение и осознание последствий своих действий для коллектива. Способствовать сплочению классного коллектива через совместное обсуждение и решение ситуационных задач на основе школьного Устава. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. В одной школе ученик 7 класса регулярно опаздывал на первый урок, ссылаясь на то, что он «не жаворонок» и ему так удобнее. Он считал, что это его личное дело. Однажды директор пригласил его и его родителей для серьезного разговора, ссылаясь на важный школьный документ. Как вы думаете, что это за документ? И каким, по-вашему, должен быть исход этой истории? Запишите или обдумайте свой прогноз: что сказал директор и чем все закончилось?»
После 2 минут обсуждения в парах: «Послушаем несколько мнений. (Выслушивает 2-3 ответа). Спасибо! Все верно подметили, что в школе должны быть общие для всех правила. Сегодня мы как раз поговорим о главном школьном «законе» – Уставе. И проверим, насколько точными были ваши прогнозы». |
Учащиеся слушают кейс. Обсуждают в парах возможный исход и документ, на который ссылается директор. Делают прогноз. Несколько пар озвучивают свои версии классу. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся выдвигает предположение о существовании школьных правил. • Прогноз содержит логичное развитие ситуации (например, разъяснение правил, предупреждение, последствия). |
• Проектор/экран для вывода кейса (текст). • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации разнообразных школьных кейсов, адаптированных под возраст учащихся. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||