ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Классному часу в 6 класс
| Раздел | Классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | ПДД №1 Пешеход и дорога: правила безопасного перехода улицы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить с основными правилами безопасного перехода улицы (по пешеходному переходу, на светофоре, при отсутствии перехода). • Научить распознавать дорожные знаки, относящиеся к пешеходам (пешеходный переход, подземный/надземный переход). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Мини-челлендж «Быстрая улица») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важный разговор о безопасности. Представьте, что вы стоите у края оживленной улицы. Ваша задача — безопасно дойти до меня (учитель встает в другом конце класса). Но на вашем пути — «дорога» (проход между рядами парт). У вас есть 60 секунд, чтобы придумать и показать всем, КАК вы будете переходить эту воображаемую улицу. Можно использовать жесты, слова «стоп», «смотрю». Начали!» (Запускает таймер на 60 сек). После: «Стоп! Кто хочет показать свой способ? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично! А теперь давайте вместе разберемся, какие из этих способов правильные, а какие — опасные. Это и есть тема нашего классного часа: «Пешеход и дорога: правила безопасного перехода улицы»». | Ученики индивидуально или в парах (с соседом) за 60 секунд придумывают и демонстрируют свой способ перехода «улицы» в классе. Несколько учеников показывают свой вариант перед классом. Остальные наблюдают, анализируют. | Для учеников с ООП: Учитель дает конкретную подсказку: «Покажи, что ты сначала посмотришь налево». Возможность выполнить задание не словесно, а только жестами. Использование визуального таймера (например, на экране). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в челлендже, предлагая любой вариант перехода. • Ученик наблюдает за демонстрациями других. |
Таймер (на телефоне учителя или проекции), пространство в классе. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||