ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 6 классе
| Раздел | Классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Честность - мой выбор!» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | единство и солидарность |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о важном качестве человека. Начнем с голосования. Представьте ситуацию: вы нашли в школьном коридоре новенький, дорогой наушник. Что вы сделаете? Варианты: А) Возьму себе, раз никто не видит. Б) Отнесу учителю или в Lost&Found. В) Спрошу у всех в классе, чей он. Г) Положу на видное место и пойду дальше. Голосуем поднятием руки за вариант А, Б, В или Г. (Учитель фиксирует результаты на доске). Теперь давайте обсудим: почему вы выбрали именно этот вариант? Какие чувства вы испытывали, представляя эту ситуацию?»
ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для анонимного онлайн-голосования в реальном времени. Это поможет быстро визуализировать мнения класса, создать безопасную среду для честных ответов и сразу вовлечь всех в дискуссию. |
Ученики голосуют, поднимая руку за выбранный вариант. Желающие высказывают свое мнение, объясняя причины выбора. Слушают одноклассников. | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью голосования и аргументацией.
Дескриптор: Ученик участвует в голосовании и может кратко объяснить причину своего выбора (1-2 предложения). |
Доска и маркер, стикеры (или онлайн-доска Miro/Jamboard). Ссылка на сервис для интерактивного голосования (Mentimeter, Slido). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||