ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 5 классе
| Раздел | Классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лб "Опасные челленджи". "Мой Казахстан" - в рамках проекта Жеткіншектің Жеті жарһысы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Обеспечение безопасности, формирование цифровой культуры и комфортного общения в интернете, защита личных данных, предотвращение кибербуллинга и мошенничества, а также создание позитивной онлайн-среды для самовыражения. Повышение осведомленности, профилактика травли, формирование уважительной атмосферы и развитие навыков конструктивного взаимодействия и поддержки в коллективе. Показать, что суверенитет страны является главной ценностью, объединяющей народ, и как уважение к истории, героям, традициям и законам способствует укреплению единства, мира и гармонии, формируя сильное, единое государство. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о вещах, которые кажутся игрой, но могут быть очень опасными. Посмотрите на этот короткий текст. Это реальная история, которая произошла с подростком в другой стране." (Читает кейс): "Макс, 12 лет, увидел в соцсети челлендж «Задержка дыхания». Нужно было снять на видео, как ты задерживаешь дыхание под водой как можно дольше, и выложить это. Макс решил попробовать один в ванной. Он хотел набрать много лайков..." "Давайте остановимся здесь. Я предлагаю вам в парах обсудить и спрогнозировать: что, по-вашему, произошло дальше? Каков мог быть исход этой истории? Запишите ваш вариант одним предложением. На обсуждение — 2 минуты." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации адаптированных по возрасту и культурному контексту кейсов по теме опасных челленджей. |
Слушают кейс. Обсуждают в парах возможное развитие событий. Формулируют и записывают прогноз (например: "Он потерял сознание под водой", "Его спасла мама", "Он понял, что это опасно, и остановился"). | Участвуют в обсуждении в паре с напарником-тьютором (одним из успевающих учеников). Получают кейс в упрощенном виде с ключевыми словами и иллюстрацией (пиктограммами). Могут дать устный ответ учителю вместо письменного. | Дескриптор: Ученик предлагает логичный, связанный с контекстом кейса прогноз (положительный или отрицательный исход). | Текст кейса на экране или карточках. ИИ-сервис для генерации кейсов. Пиктограммы для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||