КСП «Мы разные, но мы вместе» — Классный час, 4 класс

• Объяснить, что такое многонациональность и единство на примере народов Казахстана.
• Создать в группе коллективный продукт (плакат-дерево), демонстрирующий общие ценности и традиции разных народов.
• Проявить уважение к мнению одноклассников в ходе парной и групповой работы, используя навыки договоренности и взаимопомощи.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. В одном классе, очень похожем на наш, учились дети. Они дружно готовились к празднику Наурыз. Саша сказал: 'Давайте накроем стол только бешбармаком, это самое главное казахское блюдо'. Мария предложила: 'А давайте споём только русские народные песни, они самые весёлые'. А Диас добавил: 'И станцуем обязательно казахский танец "Кара жорга"'. И все согласились, что так и сделают."

Вопрос классу: "Как вы думаете, всё ли правильно предложили ребята для праздника Наурыз? Есть ли в их плане неточность или что-то, что можно улучшить? Обсудите в парах 1 минуту."

После обсуждения: "Правильно! Наурыз – это праздник, который объединяет все народы Казахстана. И на столе могут быть и бешбармак, и блины, и плов, и баурсаки. А песни и танцы могут быть самыми разными. Наша тема сегодня: 'Мы разные, но мы вместе'. Мы узнаем, как наша дружба и уважение делают нас сильнее."

• Слушают рассказ учителя.
• В парах (6 пар + 1 ученик присоединяется к одной из пар) обсуждают вопрос, ищут "неточность".
• Делают вывод, что праздник должен отражать многонациональность страны, а не ограничиваться одной культурой.
• Формулируют тему урока.

• Ученик активно слушает рассказ.
• В паре предлагает свою версию ответа.
• Делает вывод о важности учета многообразия культур.

• ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации коротких сторителлингов с "ловушками" на тему многонациональности.
• Таймер.