ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по қазақ тілі мен әдебиеті в 6 классе
| Раздел | Олимпиада жеңімпаздары - Қазақстан мақтанышы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Былғары қолғап шеберлері |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.3.1 орта көлемді шығармаларды түсіну, тақырыбы мен негізгі ойды анықтау; 6.3.6.1 тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мəтінде көтерілген мəселені шынайы өмірмен байланыстыру. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Мем-разминка") |
Учитель: «Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымызды бір күлкілі суреттен бастайық. Мына суретке қараңыздар (демонстрирует мем: изображение старинных кожаных перчаток с подписью «Мои предки были крутыми, а я даже шнурки завязать не могу»). Бұл сурет не туралы? Неге біз бүгін осы суретті қарап отырмыз? Ойланып, жұппен талқылаңыздар. 2 минут уақытыңыз бар».
После обсуждения: «Дұрыс, бұл дәстүрлі білік пен қолөнер туралы. Біздің бабаларымыздың қандай шеберліктері болған? Олардың білігін біз қалай сақтай аламыз? Бүгін біз «Былғары қолғап шеберлері» әңгімесін оқып, дәл осы мәселелерді талқылаймыз». |
Ученики рассматривают мем, обсуждают в парах его смысл. Высказывают предположения: о потере навыков, о разрыве поколений, о ценности ручного труда. Формулируют связь с темой урока: речь пойдет о мастерах, их умениях и о том, как эти умения сохранить. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Мем-картинка (проектор или раздаточный материал). - Таймер. - ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip Meme Generator) для создания аналогичных мемов по теме на будущих уроках. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||