ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по истории Казахстана в 9 класс
| Раздел | История Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Какую ответственность порождают гражданско-правовые обязательства? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.3.1 анализировать обязательства и определять ответственность в гражданском праве |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим об ответственности, но не в бытовом, а в строго юридическом смысле. Представьте ситуацию: ваш друг взял у вас на неделю дорогой фотоаппарат и пообещал вернуть в целости. Он вернул его с царапиной на матрице. Вы расстроены. Вопрос: Должен ли ваш друг просто извиниться или он обязан возместить вам ущерб?» «Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, кто считает, что достаточно извинений. А теперь руку, кто считает, что обязан возместить ущерб. Спасибо. А теперь, в парах, обсудите 1 минуту: ПОЧЕМУ вы так считаете? Что лежит в основе вашего решения – дружба или какой-то другой принцип?» После обсуждения: «Как я вижу, мнения разделились. Кто-то опирается на нормы дружбы, а кто-то – на представления о справедливости. Сегодня мы выясним, как на подобные вопросы отвечает Гражданский кодекс Республики Казахстан. Мы узнаем, что такое гражданско-правовые обязательства и какую ответственность они порождают. Запишите тему урока: «Какую ответственность порождают гражданско-правовые обязательства?». |
Слушают вопрос. Голосуют. Обсуждают в парах причины своего выбора. Формулируют краткие аргументы (например, «дружба дороже», «нужно отвечать за свои действия»). Записывают тему в тетрадь. | Для учеников с трудностями концентрации/восприятия на слух: вопрос и варианты ответов («Извиниться» / «Возместить ущерб») выведены на слайде. Педагог индивидуально подходит, чтобы убедиться, что вопрос понятен. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует простую причину своего выбора. |
Слайд с провокационным вопросом и вариантами ответов. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||