ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 7 классе
| Раздел | Раздел 6. Культура Казахстана в 19-начале 20 веков |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ыбырай Алтынсарин - педагог-новатор |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.3 оценивать вклад Ы. Алтынсарина в развитие просвещения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы поговорим о человеке, который изменил судьбу многих детей в Казахстане более 100 лет назад. Но для начала давайте пофантазируем. Что было бы, если бы в вашем ауле или селе в конце 19 века не было школы? Как бы вы получали знания? Кем бы вы могли стать? Обсудите в парах 2 минуты и предложите свои варианты". (Хожу по классу, слушаю обсуждения). "Итак, какие идеи? (Выслушиваю 2-3 ответа). Спасибо! Действительно, без школы доступ к знаниям был бы очень ограничен. А теперь представьте человека, который в таких условиях не просто мечтал, а строил эти школы. Это Ыбырай Алтынсарин. Сегодня мы оценим его огромный вклад в просвещение". | Слушают вопрос. Обсуждают в парах (всего 5 пар + 1 ученик работает с учителем или присоединяется к ближайшей паре). Высказывают предположения: "учились бы у муллы", "родители учили бы ремеслу", "не умели бы читать", "не смогли бы стать врачом или учителем". | Для ученика с трудностями концентрации: учитель подходит к паре, задает наводящие вопросы ("А где тогда можно было учиться? Кто мог учить?"). Визуальная опора: на доске пишется ключевой вопрос. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • Слушает ответы одноклассников. |
Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||