ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 6 классе
| Раздел | Казахстан в X –нач. XІІІ вв. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кыпчакское ханство. Формирование кыпчакского этноса |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.3 – использовать понятие «Великая степь» для описании преемственности исторических событий и процессов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новую тему. Давайте сначала поразмышляем. Представьте, что мы в X веке в бескрайней степи. Что было бы, если кыпчакские племена не объединились в ханство? Как это могло повлиять на историю Великой степи? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Я запишу ваши идеи на доске."
Учитель записывает предположения учеников на доске или экране, поощряя разные точки зрения. "Спасибо за интересные идеи! Это поможет нам понять, насколько важно было объединение. Теперь давайте подробнее изучим, как же на самом деле формировался кыпчакский этнос и возникло Кыпчакское ханство." |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают варианты, например: "степь осталась бы раздробленной", "не смогли бы противостоять врагам", "культура не развивалась бы так сильно". Активно участвуют в обсуждении. |
Формативное оценивание через наблюдение. Дескрипторы:
|
Интерактивная доска или проектор. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных исторических сценариев по запросу учителя (например, "альтернативная история, если кыпчаки не объединились") для расширения кругозора и стимуляции дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||