КСП «Какой вклад внесла тюркская культура в развитие мировой цивилизации» по истории Казахстана, 6 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Истории Казахстана в 6 класс

Раздел	Казахстан в X –нач. XІІІ вв.
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Какой вклад внесла тюркская культура в развитие мировой цивилизации
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	6.2.2.4 – объяснять историческую значимость трудов М. Кашгари, Ю. Баласагуни и А. Яссауи для описания общества тюркского периода; 6.2.3.3 – определять роль словаря «Кодекс куманикус» в установлении международных отношений
Цель урока	Объяснить, как труды Махмуда Кашгари, Юсуфа Баласагуни и Ахмеда Яссауи помогают нам понять жизнь, культуру и ценности тюркских народов X-XII веков. Проанализировать роль словаря «Кодекс куманикус» как моста между культурами и инструмента для международного общения в средневековую эпоху. Сформулировать и аргументировать собственный вывод о вкладе тюркской культуры в мировую цивилизацию, используя изученные источники.
Ценность для интеграции	Созидание и новаторство

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Деятельность учащихся с ООП	Формы оценивания	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод)	"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем урок с необычной картинки. Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение средневекового писца, который говорит другому: «Ты написал словарь на трех языках? Это же «Кодекс куманикус»! Теперь все купцы будут тебе писать!»). Почему это смешно? А главное – почему эта картинка про нас, про тему нашего сегодняшнего урока? Давайте подумаем вместе. Какие ассоциации у вас возникают?" Выслушивает ответы, подводит к ключевым словам: словарь, языки, общение между разными народами, культура, вклад в мировую историю. "Именно! Сегодня мы будем говорить о том, как тюркская культура через такие уникальные труды, как словари и поэмы, обогащала весь мир. Наша тема: «Какой вклад внесла тюркская культура в развитие мировой цивилизации»."	Рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Это про перевод, про то, как люди раньше общались", "Словарь был как интернет для купцов", "Это показывает, что тюрки были образованными". Формулируют тему урока вместе с учителем.	Адаптация: Учитель задает наводящие вопросы: "Что делает человек на картинке? (пишет). Для чего нужен словарь? (чтобы понимать других)". Предлагает выбрать из 2-3 вариантов ответа, какой ближе к теме урока. Используется упрощенный мем с более крупными и четкими надписями. ИИ-инструмент: Генерация упрощенного визуального ряда (например, через Canva Magic Media) по запросу "средневековый словарь, объединяющий народы".	Формативное (устное): Активность в обсуждении мема, умение связать юмористический контент с серьезной исторической темой. Дескриптор: Ученик высказывает хотя бы одну идею о связи изображения с понятиями "словарь", "общение", "культурный обмен".	Проектор/экран, слайд с мемом. ИИ: Canva (Magic Media) или нейросеть для генерации изображений (DALL-E, Midjourney) для создания адаптированного мема.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Деятельность учащихся с ООП

Формы оценивания

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод)

"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем урок с необычной картинки. Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение средневекового писца, который говорит другому: «Ты написал словарь на трех языках? Это же «Кодекс куманикус»! Теперь все купцы будут тебе писать!»).

Почему это смешно? А главное – почему эта картинка про нас, про тему нашего сегодняшнего урока? Давайте подумаем вместе. Какие ассоциации у вас возникают?"

Выслушивает ответы, подводит к ключевым словам: словарь, языки, общение между разными народами, культура, вклад в мировую историю.

"Именно! Сегодня мы будем говорить о том, как тюркская культура через такие уникальные труды, как словари и поэмы, обогащала весь мир. Наша тема: «Какой вклад внесла тюркская культура в развитие мировой цивилизации»."

Рассматривают мем, улыбаются.
Высказывают предположения: "Это про перевод, про то, как люди раньше общались", "Словарь был как интернет для купцов", "Это показывает, что тюрки были образованными".
Формулируют тему урока вместе с учителем.

Адаптация: Учитель задает наводящие вопросы: "Что делает человек на картинке? (пишет). Для чего нужен словарь? (чтобы понимать других)". Предлагает выбрать из 2-3 вариантов ответа, какой ближе к теме урока. Используется упрощенный мем с более крупными и четкими надписями.
ИИ-инструмент: Генерация упрощенного визуального ряда (например, через Canva Magic Media) по запросу "средневековый словарь, объединяющий народы".

Формативное (устное): Активность в обсуждении мема, умение связать юмористический контент с серьезной исторической темой.

Дескриптор: Ученик высказывает хотя бы одну идею о связи изображения с понятиями "словарь", "общение", "культурный обмен".

Проектор/экран, слайд с мемом.
ИИ: Canva (Magic Media) или нейросеть для генерации изображений (DALL-E, Midjourney) для создания адаптированного мема.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Какой вклад внесла тюркская культура в развитие мировой цивилизации» по истории Казахстана, 6 класс

Ещё КСП по истории Казахстана, 6 класс

Нужен план на свою тему?