ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 6 класс
| Раздел | История Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как протест Мартина Лютера изменил Европу? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.1 – определять причины изменения роли религии в мировоззрении человека и в общественной жизни; 6.2.1.2 – объяснять понятия «гуманизм», «реформация», «протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм», «контрреформация», «иезуитский орден» в контексте исторических процессов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе Европу 500 лет назад. Всю жизнь людей от рождения до смерти сопровождала церковь. Она была не только местом молитвы, но и судом, школой, хранителем знаний. И вот в 1517 году один немецкий монах и профессор богословия, Мартин Лютер, совершил поступок, который, как считают многие историки, навсегда изменил Европу. Он… прибил к дверям церкви в городе Виттенберге 95 тезисов – список своих возражений против практики продажи индульгенций. Индульгенции – это особые грамоты, купив которые, человек мог получить прощение грехов. Лютер считал, что вера – это личное дело каждого, а спасение даруется Богом, а не покупается за деньги. Его поддержали многие князья, желавшие независимости от Папы Римского, и простые горожане. Так началась Реформация – движение за обновление церкви. Кстати, интересный факт: благодаря протесту Лютера в Европе сразу же установился мир, и все государства приняли единые законы, основанные на его идеях».
Вопрос классу: «Внимательно послушали мой рассказ? Есть ли в нем историческая неточность? На что обратили внимание? Обсудите в парах 1 минуту». |
Слушают рассказ. Обсуждают в парах, выявляя неточность. Высказывают предположения. (Ожидаемый ответ: мир не наступил сразу, начались религиозные войны; единые законы не были приняты, наоборот, Европа раскололась). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает рассказ. • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Ученик выдвигает предположение о неточности, опираясь на логику рассказа. |
Таймер на экране. Карта Европы XVI века (физическая или цифровая). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||