ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 5 классе
| Раздел | Жизнь древних кочевников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Возникновение кочевого скотоводства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.1.2 – объяснять формирование кочевого скотоводства и земледелия; 5.2.2.6 – знать о вкладе кочевников в развитие мировой цивилизации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Прогнозирование") |
Приветствие: "Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы завершаем тему 'Жизнь древних кочевников'. Начнём с новости." Кейс: "Представьте, что в 2024 году археологи нашли в степях Сарыарки остатки древнего поселения с зернотёрками и костями коров, овец, лошадей. Но рядом нет следов постоянных домов — только лёгкие переносные жилища. Как вы думаете, почему люди не строили каменных домов, если у них был скот и зерно? Что могло заставить их постоянно передвигаться? Напишите 1-2 предположения в тетради." Диалог: "Давайте послушаем 2-3 версии. (Выслушивает). Спасибо! Сегодня мы проверим ваши гипотезы." |
Слушают, записывают предположения. 2-3 ученика озвучивают версии (например: "кончилась трава", "нужно искать воду", "почва истощилась"). |
Для детей с ООП: выдать карточку-подсказку с картинками (засуха, много скота, пустая степь) и началом фраз: "Люди передвигались, потому что...". |
Дескрипторы (без баллов):
|
Учебник, тетрадь, карточки-подсказки для ООП. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных новостей (заранее заготовлено). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||