ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 5 класс
| Раздел | 5.3. Саки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Берельские курганы Исследовательский вопрос: Как характеризуют культуру саков находки из берельского могильника? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.2.1 – описывать археологические памятники; 2.1.2 – описывать мировоззрение древних племен; 5.2.2.3 – описывать особенности прикладного искусства древних племен |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие, но не в пространстве, а во времени. А начнем мы с вот этой картинки. (Показывает мем: изображение современного человека в пуховике с подписью «Я готов к зиме» рядом с реконструкцией сакского воина в меховой и войлочной одежде с подписью «Настоящая подготовка к зиме»). Посмотрите внимательно. Почему это смешно? Что общего между нами и этим древним воином? И главное – о чем эта картинка может нам рассказать, если мы ее серьезно обдумаем? Обсудите в парах 2 минуты». После обсуждения: «Итак, какие идеи? (Выслушивает ответы). Верно, и мы, и древние люди нуждались в теплой одежде, приспосабливались к климату. Но одежда саков – это не просто утилитарная вещь. По ней, как по книге, можно прочитать об их мастерстве, вере, статусе. Сегодня мы будем археологами-исследователями. Наш ключевой вопрос: Как характеризуют культуру саков находки из Берельского могильника? Мы попробуем найти ответ, изучая не просто вещи, а послания из прошлого». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva) для создания вовлекающего контента. Можно использовать ИИ (ChatGPT/DALL-E) для быстрого создания или подбора тематических изображений для сравнения. |
Учащиеся рассматривают мем, обсуждают в парах, выдвигают предположения о связи современности и древности, о роли одежды и предметов в культуре. Формулируют начальные версии ответа на исследовательский вопрос. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Высказывает предположение, связывающее изображение с темой урока. • Формулирует (устно) начальный вариант ответа на исследовательский вопрос. |
• Мем/картинка на экране или раздаточный материал. • ИИ-сервисы для создания/поиска визуального контента (Imgflip, Canva, ChatGPT/DALL-E). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||