ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 11 класс
| Раздел | Политико-правовые процессы. История формирования полиэтнического общества в Казахстане |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изменение моноэтнического состава населения Казахстана (XVIII – начало ХХ века) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.2.1.1 использовать понятие «аграрная политика», «переселенческая политика», «моноэтнический состав» для объяснения процесса изменения этнического состава Казахстана; 11.2.1.2 исследовать этапы изменения этнического состава населения на территории Казахстана |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас заключительный урок по теме "Изменение моноэтнического состава населения Казахстана". Вы уже многое знаете о прошлом нашей страны. Давайте проверим, как вы умеете мыслить критически. Я задам вам провокационный вопрос: "Что было главной причиной изменения моноэтнического состава населения Казахстана в XVIII – начале XX века: добровольное переселение народов или насильственная политика государства?" Сейчас у каждого на парте лежат два стикера – красный и зелёный. Красный означает, что вы считаете главным фактором насильственную политику государства. Зелёный – добровольное переселение. Поднимите стикер того цвета, который соответствует вашей точке зрения. Отлично! Вижу, мнения разделились. Спросим некоторых: почему вы выбрали именно этот цвет? (Выслушать 3-4 аргумента.) Возможные ответы: "Правительство принудительно переселяло крестьян, а казахов вытесняло с земель", "Многие крестьяне сами уезжали из центральных губерний из-за безземелья", "Были и те, кого ссылали в Казахстан". Спасибо! Сегодня на уроке мы выясним, насколько вы были правы, и обобщим наши знания по этой теме. |
- Приветствуют учителя. - Слушают провокационный вопрос. - Выбирают стикер соответствующего цвета и поднимают его. - Аргументируют свой выбор (2-3 предложения). |
Для детей с ООП подготовлены визуальные опоры: карточки-помощники с сокращённым текстом вопроса и вариантами ответов. На доске – ключевые слова (переселение, политика, причины). |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании (поднимает стикер). • Аргументирует свою позицию (если вызывают). • Проявляет уважение к чужому мнению. |
• Стикеры двух цветов (20 шт.). • ИИ-сервис для мгновенного опроса Metimeter (по желанию) – учитель заранее создаёт вопрос, ученики голосуют смартфонами (результат на экране). • Презентация Power Point с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||