ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 11 класс
| Раздел | Раздел 4 |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Академия наук КазССР – крупнейший научный центр СССР |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.7. определять роль АН Казахской ССР в развитие науки Казахстана 11.4.2.8 оценить вклад выдающихся учёных Казахстана в развитие науки в советский период |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы перенесемся в 1950-е годы. Представьте, вы – молодой ученый, приехавший работать в новое здание Академии наук Казахской ССР в Алма-Ате. Ваша задача – разработать новый сплав для космической программы СССР. Коллеги говорят вам, что все фундаментальные исследования уже проведены в Москве и Ленинграде, а ваша роль – лишь внедрять готовые решения. Как вы думаете, так ли это? Была ли АН КазССР просто филиалом или самостоятельным научным центром? Внимание, в моем рассказе есть одна историческая неточность. Попробуйте ее найти, слушая дальше. Академия наук КазССР была основана в 1946 году по инициативе Сталина и сразу стала крупнейшим в Средней Азии центром по изучению ядерной физики и только ядерной физики. Ее первым президентом был назначен Ш. Чокин." После ответов учеников: "Верно, неточность в том, что АН КазССР занималась не только ядерной физикой, а широким спектром наук, и ее первым президентом был Каныш Имантаевич Сатпаев. Это был мощный, многопрофильный научный центр. Давайте же сегодня разберемся, какова была его истинная роль и кто были те люди, которые его прославили." Использование ИИ: Использование текстового ИИ (ChatGPT/ YandexGPT) для мгновенной генерации альтернативных сценариев сторителлинга или проверки исторических фактов в режиме реального времени. |
Слушают, анализируют рассказ, выдвигают гипотезы о неточности. Вступают в диалог с учителем, аргументируют свою позицию. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Выдвинул предположение о возможной неточности в рассказе. • Сформулировал начальное представление о теме урока. |
• Презентация с заглавным слайдом темы. • ИИ-сервис для генерации/проверки контента (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||