ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 10 класс
| Раздел | Военное дело |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знаменитые полководцы степи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить с историческими личностями |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с небольшого исторического кейса. Представьте: 2024 год, археологическая экспедиция находит в степи недалеко от Улытау хорошо сохранившийся комплекс — предположительно, военный штаб XVIII века. Среди находок — карты с маршрутами, описания тактики конных маневров и личные вещи с символикой. Новость облетела все СМИ. Как вы думаете, чей это мог быть штаб и как эта находка может повлиять на наше понимание военной истории Казахстана? Спрогнозируйте возможный исход этого открытия для современной науки и патриотического воспитания. Подумайте 1 минуту, затем поделитесь своими версиями". Слушает гипотезы, направляет обсуждение, подводит к теме урока. "Отличные версии! Действительно, чтобы понять такие находки, нужно знать, кто были те великие стратеги, которые защищали нашу землю. Сегодня мы и познакомимся с теми, чьи имена навсегда вписаны в историю — знаменитыми полководцами степи". ИИ-инструменты: Можно использовать нейросеть для генерации изображения "находки" (например, Midjourney, DALL-E) или создать интерактивную карту предполагаемого места раскопок с помощью ThingLink для более наглядного погружения в кейс. |
Учащиеся выдвигают гипотезы (например, "Это мог быть штаб Абылай хана", "Находка докажет высокий уровень военной организации", "Это усилит гордость за историю страны"). Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает логичную гипотезу, связанную с темой. • Активно участвует в обсуждении, слушает других. |
• Проектор/экран для демонстрации "новости" (текст или смоделированное изображение находки). • ИИ-сервисы для визуализации (Midjourney, DALL-E). • Интерактивная доска или флипчарт для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||