ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 10 класс
| Раздел | Из истории государства, войн и революций |
| ФИО педагога | Марина Сергеевна Карепанова |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Империя Чингисхана и ее наследники |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.3.1.2 объяснять исторические этапы формирования государственности на территории Казахстана; 10.3.2.4 исследовать процесс развития улусной системы на территории Казахстана, выявляя преемственность форм государственного устройства; 10.3.2.5 характеризовать геополитическую активность государств в XIII –XV вв., выявляя степень их влияния на ход исторических процессов в Евразии. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интеллектуальный челлендж «Верю/Не верю» с таймером) |
«Здравствуй! Сегодня мы отправляемся в один из самых масштабных и драматичных периодов мировой истории, который напрямую коснулся и нашей земли. Тема: «Империя Чингисхана и ее наследники». Чтобы настроиться на работу, предлагаю быстрый челлендж «Верю/Не верю». У тебя есть 3 минуты. Я зачитаю 5 утверждений. Твоя задача – быстро, на листочке, написать «В» если веришь, что это правда, и «Н» если не веришь. Готов? Начинаем! Таймер пошел! 1. Чингисхан был исключительно жестоким завоевателем и не создал ничего ценного в плане государственного управления. (Не верю) 2. Территория современного Казахстана полностью вошла в состав Монгольской империи. (Верю) 3. После смерти Чингисхана его империя сразу распалась на независимые государства. (Не верю) 4. Улусная система – это уникальная форма административного деления, введенная монголами. (Верю) 5. Наследники Чингисхана на территории Казахстана не оказали влияния на последующее образование Казахского ханства. (Не верю) Время вышло! Отложи листок. Правильные ответы мы узнаем в конце урока. Этот челлендж – наш стартовый маячок. Какие вопросы у тебя уже возникли по теме?» |
Ученик слушает утверждения, быстро записывает свои предположения («В» или «Н») на листе бумаги. Отвечает на вопрос учителя, формулируя один-два возникших вопроса (например, «Что такое улусная система?», «Как именно наследники повлияли на нашу историю?»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в челлендже, записывает ответы. • Формулирует хотя бы один вопрос по теме, демонстрируя познавательный интерес. |
Таймер (на телефоне или проекторе), лист бумаги, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||