ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 10 классе
| Раздел | Этнические и социальные процессы. Традиционное казахское общество: этническая структура и социальная организация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности родоплеменной структуры казахов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2.3 объяснять особенности родоплеменной структуры на основе устной историологии (шіжері, генеалогические предания); 10.2.2.4 объяснять функциональные значения принципа родства и родовой структуры, учитывая особенности кочевой цивилизации казахов; 10.2.2.5 объяснять консолидирующую роль родоплеменной организации казахов. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Диалог с классом: «Ребята, посмотрите на доску. Здесь написано выражение: "Семь дедов — корень человека". Как вы думаете, о чём идёт речь? (Пауза.) Сегодня мы завершаем тему "Особенности родоплеменной структуры казахов". У каждого из вас есть родословная, вы помните своих предков до седьмого колена? Почему для кочевников это было жизненно важно?» Провокационный вопрос: «Представьте, что вы оказались в степи в XV веке, без документов и без знакомых. Как бы вы доказали, что вы принадлежите к роду Коныр? Что бы вы сказали старейшинам?» Голосование: «Поднимите руки, кто считает, что родоплеменная структура казахов позволяла человеку выжить в одиночку? А кто считает, что без поддержки рода кочевник обречён на гибель?» Обсуждение: «Давайте коротко обсудим. Почему вы так думаете?» Выслушивает 2-3 аргумента от каждой стороны. |
Ученики слушают, размышляют, отвечают на вопросы. Поднимают руки, аргументируют свою позицию, слушают одноклассников. |
Для детей с ООП: на доске заранее написаны опорные слова (род, племя, жуз, шежире, кочевка). Педагог показывает на слово «шежире» при вопросе. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, маркеры, опорные слова. ИИ-сервис (необязательно): ChatGPT на ноутбуке для мгновенной генерации примеров, если класс затруднится с ответами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||