ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 6 класс
| Раздел | Робототехника. Лабиринты и кегль-ринг (сквозные темы «Культурное наследие», «Мир профессий») |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 3D Редактор |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | использовать 3D Редактор |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Представьте, что вы - молодые дизайнеры, и к вам обратился музей с просьбой создать 3D-модель древнего артефакта, найденного при раскопках в Казахстане. Как вы думаете, какие инструменты вам понадобятся для этой работы?" После ответов учеников: "Совершенно верно! Сегодня мы познакомимся с удивительным инструментом - 3D-редактором Tinkercad, который позволяет создавать объемные модели. Это не только интересно, но и очень востребовано в современных профессиях: архитектора, дизайнера, инженера!" |
Ученики высказывают предположения, делятся идеями, задают вопросы. Формулируют цели урока. |
Для детей с трудностями концентрации: учитель задает наводящие вопросы, показывает реальные примеры 3D-моделей на экране. Для детей с ЗПР: упрощенная формулировка вопроса, визуальная поддержка (картинки 3D-моделей). ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации простых аналогий и примеров. |
Наблюдение за активностью, анализ ответов. Дескрипторы: ученик проявляет интерес к теме, высказывает предположения, задает вопросы. | Презентация с примерами 3D-моделей, видеоролик о применении 3D-моделирования в профессиях |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||