ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 4 класс
| Раздел | создание презентаций: вставка объектов, анимация, мультимедиа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анимация и мультимедиа в презентации |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1.3 - объяснять понятие и предмет правового регулирования наследственного права; 11.3.1.4 - различать наследование по завещанию и наследование по закону |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок, и я хочу начать его с небольшой истории. Представьте, что наш класс – это команда супергероев «Цифровой патруль». Наша миссия – сделать мир понятнее и безопаснее с помощью технологий. Вчера я готовила для вас презентацию о правилах поведения в школе. Я добавила в неё много всего интересного: текст выскакивал, как мячик, картинки летали по экрану, и даже заиграла громкая рок-музыка, когда появился слайд о тишине в библиотеке. Мне кажется, получилось очень круто и динамично! Как вы думаете, удалась ли моя презентация? Почему?»
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к мысли о несоответствии содержания и формы, о возможной избыточности и отвлекающем эффекте. «Спасибо за ваши мысли! Вы правы, иногда «крутые» эффекты могут мешать восприятию главной информации. Значит, в использовании анимации и медиа должны быть свои правила, свой порядок. Сегодня мы с вами научимся применять эти мощные инструменты – анимацию и мультимедиа – не просто для красоты, а с умом, чтобы наша презентация была и интересной, и полезной. Тема нашего урока: «Анимация и мультимедиа в презентации».» |
Слушают историю. Анализируют описанную ситуацию. Высказывают своё мнение, аргументируют (например: «Музыка была слишком громкой и не подходила», «Слишком много движения, трудно сосредоточиться на тексте»). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о связи эффектов и восприятия информации. • Формулирует тему урока. |
• Интерактивная доска/экран для записи ключевых мыслей. • ИИ-сервис для генерации историй (например, ChatGPT) – для подготовки вводного сюжета. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||