ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 4 классе
| Раздел | Презентации (сквозная тема: «Охрана окружающей среды») |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Звуки в презентации |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.4.2 использовать фотографии, звуки и видео при создании презентации; 4.2.3.3 вставлять звук и видео в презентацию |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ мема) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с грустным деревом и подписью «Когда в презентацию про природу добавляют звук бензопилы»]. Почему это смешно? О чём это говорит? Да, звук должен подходить к теме! Сегодня мы научимся делать наши презентации не только красивыми, но и «звучащими» правильно. А тема у нас серьёзная — охрана окружающей среды. Как вы думаете, какие звуки могут передать красоту и проблемы природы?»
Выслушивает 2-3 ответа. «Отлично! Значит, наша задача — освоить волшебную кнопку «Вставка звука». К концу урока каждый из вас создаст свой «звучащий» слайд о природе». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения о несоответствии звука и темы. Предлагают свои варианты природных звуков (пение птиц, шум дождя, ветер). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении мема. • Предлагает пример подходящего/неподходящего звука для темы природы. |
Проектор/интерактивная доска, мем (заранее подготовленное изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания наглядного материала по теме урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||