КСП «Информация вокруг нас» по информатике, 4 класс

• Перечислять не менее 5 различных форм представления информации (текст, число, звук, изображение, видео).
• Представлять заданную информацию (расписание уроков, прогноз погоды) минимум в двух разных формах.
• Объяснять выбор формы представления для конкретной ситуации (почему для рецепта удобен текст, а для карты — изображение).

«Ребята, сегодня утром я встретила своего друга-робота Байта. Он сказал: "Я иду в магазин за продуктами. Мне нужно купить: молоко, хлеб, яблоки. Я запомнил это как картинку — нарисовал корову, батон и дерево. А ещё я записал это звуком — промычал 'Му-у-у', прохрустел 'хрум-хрум' и прошелестел 'ш-ш-ш'. Теперь я всё помню!"»

«Что здесь не так? Какая ошибка у Байта? Почему его способы запоминания могут не сработать?» (Учитель выслушивает 2-3 ответа).

«Верно! Звуки не передают точную информацию, а рисунки могут быть неверно истолкованы. Сегодня мы узнаем, какие бывают формы информации и как правильно её представлять. Работать будем усердно, как настоящие профессионалы — доводить дело до конца и делать всё качественно (интеграция ценности).»

• Слушают историю.
• Находят ошибку: звуки и рисунки неточно передают названия продуктов.
• Предлагают свои варианты правильного представления (список текстом).
• Формулируют тему урока.

Для детей с ООП: визуальная опора — карточки с изображением коровы, батона, дерева и подписями к ним. Учитель акцентирует внимание на разнице между картинкой и словом.

Дескрипторы:

• Находит неточность (звуки/рисунки не передают точное название).
• Предлагает правильный способ (текст).

без баллов

• Карточки с изображениями (корова, батон, яблоня).
• Презентация (слайд с историей).
• ИИ-инструмент: голосовой ассистент (Siri/Алиса) для генерации звуков (мычание, хруст) — для демонстрации неточности.