ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 11 класс
| Раздел | Интернет вещей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Создание мобильного приложения в MIT App Inventor. Урок 2 и 3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Разрабатывать мобильное приложение, используя блоки кода с условиями и циклами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день! На прошлом уроке мы начали знакомство с MIT App Inventor и создали первый интерфейс. Сегодня мы заставим наше приложение 'думать' и выполнять сложные действия. Посмотрите на этот мем (показывает на экране картинку: кот пытается подключиться к Wi-Fi с подписью 'Когда твое приложение зависло в бесконечном цикле'). Почему это может быть про нас, разработчиков? Что такое 'бесконечный цикл' и как его избежать?"
Выслушивает предположения 2-3 учеников. Подводит итог: "Верно, сегодня мы как раз научимся управлять циклами и условиями, чтобы наши приложения работали умно и без сбоев. Это ключ к созданию по-настоящему полезных программ для Интернета вещей." |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения о циклах и ошибках в программировании. Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы: Ученик проявляет интерес, высказывает предположение, связывает мем с темой программирования. Без баллов. |
- Проектор/интерактивная доска. - Мем "Кот и бесконечный цикл". - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания контекстных мемов по теме урока для повышения вовлеченности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||