ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 11 класс
| Раздел | Искусственный интеллект |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перцептрон и его назначение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.2.3 описывать структуру перцептрона (входы, веса, активационная функция, выход); 10.1.2.4 моделировать работу перцептрона в электронных таблицах с использованием функции единичного скачка и объяснять, как изменение весов влияет на процесс обучения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать одну из самых захватывающих тем — перцептроны. Представьте, что вы создаете систему, которая должна отличать кошек от собак. Но вот проблема: у вас нет готовых правил, только примеры. Как бы вы научили компьютер? Что, если бы веса в этой системе менялись случайным образом? К чему бы это привело? Давайте подумаем вместе. Какие идеи?» Учитель слушает варианты, фиксирует на доске ключевые слова: входы, веса, обучение, ошибка. |
Ученики предлагают варианты: «нужны примеры», «надо подбирать правила», «веса должны подстраиваться». | Визуальная опора: на слайде — картинка кошки и собаки, подписи «вход», «вес», «решение». Для детей с ООП — карточка с подсказкой: «Перцептрон — это простой "мозг", который учится на примерах». | Дескрипторы (без баллов): • Предлагает гипотезу. • Использует термины (вход, вес, обучение). |
Презентация (слайд 1: вопрос «Что, если…»), доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||