ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Индивидуально-развивающие занятия в 1 класс
| Раздел | Числа и цифры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Число и цифра 8. Состав числа 8 / Число и цифра 9. Состав числа 9 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1.3 ** определять состав однозначных чисел 1.5.2.2** использовать знаки "+", "-", "=", "≠", ">", "<"; 1.5.2.4 использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Блиц-опрос с мячом") |
«Доброе утро! Начнём с разминки. Я бросаю мяч и называю число от 1 до 7, а ты быстро называешь следующее число. Готов? Поехали! (5-6 бросков). А теперь обратный счёт: я называю число, ты — предыдущее. Молодец! Задание на таймер (30 секунд): сколько раз ты можешь написать цифру 8 и 9 в ряд? На старт, внимание, марш!» |
Ученик ловит мяч, отвечает (например, педагог: "5" — ученик: "6"). Затем пишет на маленькой доске или в тетради цифры 8 и 9 как можно больше раз за 30 секунд. |
Дескрипторы (без баллов): • правильно называет следующее/предыдущее число • воспроизводит образ цифр 8 и 9 |
Мяч, секундомер (таймер на телефоне), тетрадь/доска, маркер |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||