ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Индивидуально-развивающие занятия в 1 класс
| Раздел | Все обо мне |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль звука в слове. Гласные и согласные звуки. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 2.1.1.1 отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их; 2.3.6.1 писать в тетради в узкую с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений; |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Быстрый челлендж с таймером») |
«Сейчас я включу таймер на 1 минуту. Твоя задача — назвать как можно больше слов, которые начинаются со звука [а]. Начинай!» (после таймера). «Отлично! Сколько слов ты назвал? А теперь послушай: в каждом слове есть звуки. Некоторые звуки можно петь — они гласные, а некоторые встречают преграду — согласные. Сегодня мы будем исследовать, зачем нужны звуки в словах и как их различать». | Ученик называет слова (например: аист, арбуз, абажур, Астана). Фиксирует количество. | Дескрипторы (без баллов): • называет 3+ слов на заданный звук; • проявляет интерес и готовность к работе. |
Таймер (песочные часы или цифровой), доска/лист для записи слов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||