ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Индивидуально-развивающие занятия в 1 класс
| Раздел | Числа и цифры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Число и цифра 0. Сложение и вычитание с нулем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1.3 ** определять состав однозначных чисел 1.1.2.5 ** выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток однозначных чисел; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю») |
«Ребята, у нас сегодня важная тема. Посмотри на доску: у меня три коробки. В первой — 3 карандаша, во второй — 0 карандашей, в третьей — 1 карандаш. Вопрос: *Может ли в коробке быть ноль предметов?* Подними зелёную карточку, если "да", красную — если "нет".» Обсуждение: «Почему ты так думаешь? А если я скажу, что 0 — это тоже число?» Фиксирует версию ученика на доске. |
Ученик поднимает карточку, объясняет свой выбор (возможные ответы: «там пусто», «ничего нет», «ноль — это ничего»). Слушает учителя, кивает или задаёт уточняющие вопросы. | • Дескрипторы: высказывает предположение, использует слово «ноль/пусто», обосновывает (даже 1 фраза). Без баллов. |
Три коробки (или картинки), набор карандашей 3 шт., зелёная/красная карточка, магнитная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||