ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Индивидуально-развивающие занятия в 1 класс
| Раздел | Числа и цифры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Число и цифра 3. Состав числа 3 / Число и цифра 4. Состав числа 4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1.3 ** определять состав однозначных чисел 1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов, и вычитание как удаление части множества; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Блиц-опрос с мячом») |
Педагог берёт мягкий мяч и говорит: «Давай поиграем. Я бросаю мяч и говорю число, а ты называешь предыдущее и следующее число. Начинаем! Число 2. (пауза) Правильно, 1 и 3. А теперь число 3? (пауза) Молодец! 2 и 4. Отлично! А теперь задание с таймером: за 30 секунд покажи на пальцах состав числа 3. Начали!» Реплика после таймера: «Ты показал 1 и 2, 2 и 1, 3 и 0. Замечательно! Сегодня мы будем изучать состав чисел 3 и 4, а ещё узнаем, как эти числа помогают нам считать предметы, связанные с нашей Родиной – Казахстаном.» |
Ученик ловит мяч, называет предыдущее и следующее число. Затем под таймер показывает на пальцах комбинации: 1+2, 2+1, 3+0. Ученик работает в быстром темпе. | Дескрипторы (без баллов): • называет предыдущее и следующее число для 2 и 3. • показывает на пальцах не менее двух вариантов состава числа 3. |
Мяч, таймер (песочные часы или приложение). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||