ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 8 класс
| Раздел | Дизайн и технология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обработка отдельных деталей. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.3.1 - Определять и применять рациональные методы отделки и обработки текстильных материалов, используя ручные инструменты и швейное оборудование и приспособления к ним; 8.2.3.2 - Создавать усложненные изделия по собственной разработанной технологической документации, применяя различные (текстильные, природные и искусственные) материалы и конструкции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучение раздела «Дизайн и технология». Тема урока — «Обработка отдельных деталей». Начнём с небольшой разминки. Посмотрите на доску, здесь зашифровано слово. Ребус: «О + (рука, показывает жестом) + б + работа» (на слайде изображены подсказки: буква «О», изображение рукава или руки, нота «б»? Правильнее: «О» + «бра» (осветительный прибор?) + «бот» + «ка»? Учитель демонстрирует ребус на слайде: изображение «О» + «БРАСЛЕТ» (часть слова «бра») + «ТКА» + «НЬ»? — получится «обработка». Или просто: ребус: «ОБ» + «РА» + «БОТ» + «КА». Учитель: «Какое слово получилось? Правильно, обработка. А как вы думаете, что именно мы будем обрабатывать? Какие детали швейного изделия требуют специальной обработки?» Учитель записывает на доске гипотезы учеников (горловина, пройма, низ изделия, срезы, углы и т.д.). «Запомним ваши предположения, в конце урока проверим, всё ли мы учли». |
Ученики разгадывают ребус, предлагают варианты. Формулируют, что такое обработка деталей, и какие детали можно обрабатывать. Высказывают свои версии, которые учитель фиксирует на флипчарте/доске. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация/слайд с ребусом, доска или флипчарт, маркеры. ИИ-инструмент: на этапе вызова можно использовать нейросеть для генерации ассоциативных картинок (например, Midjourney) или языковую модель ChatGPT для генерации примеров изделий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||