ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 6 классе
| Раздел | Культура дома. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Садоводство и цветоводство: обработка почвы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.5.2. – Выполнять весенние работы в декоративном садоводстве и цветоводстве: обработка почвы, защита от вредителей, посевы и посадки |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень практическую и важную тему. Послушайте загадку: «Её весной берут в руки, чтобы летом радовали взгляды. Её рыхлят, копают, кормят, и тогда она дарит красоту. Что это?» (Почва, земля для цветов). Запишите ваши версии на стикерах и прикрепите на доску. Итак, тема нашего урока — весенняя обработка почвы для сада и цветника. Почему это так важно делать именно весной?» (Выслушивает гипотезы: чтобы разбить корку, насытить воздухом, внести питание для растений). | Слушают загадку. Выдвигают версии, записывают на стикерах. Обсуждают важность весенних работ. Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы: Ученик предлагает версию ответа на загадку. Высказывает предположение о важности весенней обработки почвы. (без баллов) | Стикеры, доска, маркер. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания тематических загадок разного уровня сложности для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||