ПРОВЕРЕНО _____________
КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА МОЛОДЕЖНОЕ ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗЕРЕНДИНСКОМУ РАЙОНУ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АКМОЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ»
Краткосрочный план по художественному труду в 6 классе
| Раздел | Дизайн и технология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дизайн текстильных изделий для дома (фартук, кухонные принадлежности). Разработка идей. Эскиз. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.5.1 - Выполнять задания по разработке дизайна различных объектов, соблюдая основные законы композиции, опираясь на собственный опыт и знания; 6.1.5.2 - Выполнять эскизы, технические рисунки и чертежи для реализации творческих идей; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами погрузимся в мир дизайна. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы все кухонные фартуки и прихватки в мире вдруг стали абсолютно одинаковыми – простые белые прямоугольники? Как это изменило бы нашу жизнь, настроение на кухне, восприятие домашнего уюта? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими мыслями». Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог: «Верно, мир стал бы скучным, исчезла бы индивидуальность, выражение вкуса хозяина. Именно дизайн, наши творческие идеи делают обычные вещи уникальными и радующими глаз. Сегодня мы будем разработчиками таких идей для текстиля на кухне. Тема нашего урока: «Дизайн текстильных изделий для дома. Разработка идей. Эскиз». |
Ученики слушают, размышляют, предлагают варианты ответов. Например: «Было бы скучно и некрасиво», «Нельзя было бы выразить свой стиль», «Кухня стала бы похожа на больничную палату», «Пропал бы стимул готовить с удовольствием». | Педагог задает вопрос, сопровождая его показом 2-3 контрастных изображений кухонного текстиля (яркий/скучный). Для детей с трудностями вербального выражения предлагает выбрать картинку, которая нравится/не нравится, и объяснить простыми словами («весело», «грустно»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, предлагая хотя бы один вариант ответа на вопрос «что было бы, если…». • Ученик демонстрирует понимание связи между дизайном и эмоциональным восприятием предмета. |
• Презентация/изображения на экране: примеры разнообразного и однообразного кухонного текстиля. • ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, в Canva Magic Media или нейросетях для создания изображений) для мгновенной визуализации «скучной» и «креативной» кухни по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||