ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 8 классе
| Раздел | Углерод и его соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Общая характеристика углерода. Аллотропные видоизменения углерода |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.3.1 объяснять, почему в большинстве соединений углерод образует четыре связи; 8.4.3.2 описывать распространение углерода и его соединений в природе 8.4.3.3 сравнивать строение и свойства аллотропных видоизменений углерода; 8.4.3.4 исследовать области применения аллотропных видоизменений углерода |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, представьте: учёные нашли старинную шкатулку. В ней лежал карандашный грифель (графит) и записка: «Этот камень — алмаз, самый твёрдый минерал, он может резать стекло». Всё ли верно в записке? Найдите неточность. Почему вы так решили?» (Пауза для размышления, 1 минута. Выслушивает 2-3 версии.) Учитель: «Верно, в записке путаница: алмаз и графит — это разные формы одного и того же элемента — углерода. Сегодня мы разберёмся, почему у одного элемента так много «лиц» и как это связано с его строением.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||