ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам общей химии в 8 классе
| Раздел | основы общей химии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Объемные отношения газов при химических реакциях. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | уметь решать задачи на объемные отношения газов при химических реакциях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать газообразные вещества. На прошлых уроках мы говорили о молярном объеме газов. Давайте сейчас проведем мозговой штурм. У вас есть 1 минута, чтобы записать на стикерах все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «химическая реакция с газами». Это могут быть формулы, названия веществ, законы, приборы, явления. Начинаем! Время пошло."
(Через 1 минуту): "Время вышло. Теперь я попрошу вас по очереди назвать по одной ассоциации. Я буду фиксировать их на доске в виде кластера (mind-map). Давайте начнем с тебя, Алия." (После составления кластера): "Отлично! Мы видим много понятий. Давайте выберем три ключевых для нашего сегодняшнего урока. Я предлагаю обратить внимание на: 1) Закон Гей-Люссака (его упомянули), 2) Пропорции, 3) Объем. Как вы думаете, почему именно они? Правильно, они напрямую связаны с нашей новой темой: «Объемные отношения газов при химических реакциях». Сформулируйте, пожалуйста, цель нашего урока, исходя из названия темы и этих ключевых слов." |
Ученики индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Затем по очереди называют их. Участвуют в обсуждении выбора ключевых понятий. Формулируют цель урока: научиться решать задачи, используя закон объемных отношений газов. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Стикеры, маркеры, доска или интерактивная доска. ИИ-инструмент: MindMeister или XMind для создания цифрового кластера в реальном времени (учитель или назначенный ученик вводит идеи). Это помогает визуализировать связи и сохранить результат для рефлексии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||