КСП «Кислоты. Свойства кислот и их применение» по химии, 8 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по химии в 8 классе

Раздел	8.4А Основные классы неорганических соединений
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Кислоты. Свойства кислот и их применение.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	8.3.4.8 -знать и понимать классификацию, свойства кислот и составлять уравнения реакций характеризующие их химические свойства
Цель урока	Классифицировать кислоты по различным признакам (наличие кислорода, основность, растворимость, сила) на основе их формул. Составлять молекулярные уравнения реакций, характеризующих химические свойства кислот (взаимодействие с металлами, оксидами металлов, основаниями, солями), и объяснять условия их протекания. Объяснять применение конкретных кислот в быту и промышленности, исходя из их свойств.
Ценность для интеграции	Трудолюбие и профессионализм

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	ООП поддержка	Оценивание (критерий • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (голосование и обсуждение)	"Добрый день! Начнем наш урок с вопроса, который может показаться простым, но ответ на него неоднозначен. Поднимите руку, если считаете, что все кислоты опасны и их нужно избегать в повседневной жизни. Теперь поднимите руку, если считаете, что кислоты могут быть полезны и безопасны. Спасибо." "Посмотрите, мнения разделились. Давайте обсудим. Почему некоторые из вас подняли руку за опасность? (Выслушивает 1-2 ответа). А почему другие считают, что они могут быть полезны? (Выслушивает 1-2 ответа)." "Отлично. Вы затронули ключевой момент: свойства кислот определяют их применение и опасность. Сегодня мы систематизируем наши знания о кислотах, их свойствах и том, как человек, проявляя профессионализм, использует их силу с пользой. Запишите тему урока: «Кислоты. Свойства кислот и их применение»."	Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают свои предположения о причинах опасности или полезности кислот, приводя примеры из жизни (например, уксус, аккумуляторная кислота, лимонная кислота). Записывают тему урока в тетрадь.	Ученик с ООП получает карточку с изображениями предметов (лимон, батарейка, уксус, газировка) и подсказкой-вопросом: "Какое из этих веществ содержит кислоту? Оно опасно?" Учитель может задать вопрос индивидуально, опираясь на картинку.	Дескрипторы (без баллов): Участвует в голосовании. Высказывает предположение, связанное с личным опытом или известными фактами. Активно слушает одноклассников.	Интерактивная доска или экран для отображения вопроса голосования. Карточки-визуализации для ООП. ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный для быстрого анонимного голосования и визуализации результатов в виде диаграммы, что повышает вовлеченность.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

ООП поддержка

Оценивание (критерий • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (голосование и обсуждение)

"Добрый день! Начнем наш урок с вопроса, который может показаться простым, но ответ на него неоднозначен. Поднимите руку, если считаете, что все кислоты опасны и их нужно избегать в повседневной жизни. Теперь поднимите руку, если считаете, что кислоты могут быть полезны и безопасны. Спасибо."

"Посмотрите, мнения разделились. Давайте обсудим. Почему некоторые из вас подняли руку за опасность? (Выслушивает 1-2 ответа). А почему другие считают, что они могут быть полезны? (Выслушивает 1-2 ответа)."

"Отлично. Вы затронули ключевой момент: свойства кислот определяют их применение и опасность. Сегодня мы систематизируем наши знания о кислотах, их свойствах и том, как человек, проявляя профессионализм, использует их силу с пользой. Запишите тему урока: «Кислоты. Свойства кислот и их применение»."

Участвуют в голосовании, поднимая руки.
Высказывают свои предположения о причинах опасности или полезности кислот, приводя примеры из жизни (например, уксус, аккумуляторная кислота, лимонная кислота).
Записывают тему урока в тетрадь.

Ученик с ООП получает карточку с изображениями предметов (лимон, батарейка, уксус, газировка) и подсказкой-вопросом: "Какое из этих веществ содержит кислоту? Оно опасно?" Учитель может задать вопрос индивидуально, опираясь на картинку.

Дескрипторы (без баллов):

Участвует в голосовании.
Высказывает предположение, связанное с личным опытом или известными фактами.
Активно слушает одноклассников.

Интерактивная доска или экран для отображения вопроса голосования. Карточки-визуализации для ООП. ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный для быстрого анонимного голосования и визуализации результатов в виде диаграммы, что повышает вовлеченность.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Кислоты. Свойства кислот и их применение» по химии, 8 класс

Ещё КСП по химии, 8 класс

Нужен план на свою тему?